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【“争创新优质,献礼七十年”】常州市朝阳中学举办第三次教师沙龙活动
发表日期: 2020-11-09   录入者:王艳   访问量:   来源:原创


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188bet注册  为稳步推进新优质学校创建工作,进一步深入理解“问题化教学”,常州市朝阳中学于11月4日举办了第三次教师沙龙活动,各学科组、各年龄段教师代表参与活动,教师发展处张志辉副主任主持沙龙。

188bet注册  沙龙上,老师们各抒己见、畅所欲言,充分表达自己对“问题化教学”的看法,提出了自己在“问题化教学”遇到的困惑和实施的经验。徐妍老师从自身教学案例出发,讲述自己对“问题化教学”的理解,提出“问题化教学”中的问题主要集中在课前问题、课堂生成问题上,而问题的选择与设计至关重要。针对问题,吴冬梅老师认为,需要引导学生会问问题,这是“问题化教学”的重点,宋淑琴老师认为学生还需要学会倾听,这样才能深入思考老师的关键和同伴的观点。对此,许晶老师分享她的高效推进“问题化教学”的经验,即事先收集完学生的问题后,依据课标要求、核心问题以及学生学情等情况进行适当筛选,以保障课堂教学更有逻辑与秩序。严慧英老师提出了不同课型该如何推进“问题化教学”的疑惑,周蓓姿老师对此提出了相同的疑问,她认为语文学科在新授课时候进行“问题化教学”比较容易,但复习课进行“问题化教学”的方法仍需摸索。陆筱磊老师对“预习单”有独到的见解,她认为在预习环节中,学生不应该被要求直接记熟所有数学公式、定义,而是应该去思考新旧知识有何联系、去思考本节课核心问题的解决方法,因此预习单应当体现整节课的逻辑性和整体性,学生通过预习单大致知道课堂主线,也方便学生在课堂学习中有意识地随时发现问题。对此,张志辉老师总结“问题化教学”是一个发现问题、解决问题、反思问题再到发现问题的良性循环。

  本次教师沙龙聚焦“问题化教学”,有经验的分享,有思维的碰撞,有深入的思考,有“干货”的生成,一方面为教师教育教学能力的发展构建了平台,另一方面也是学校“寻道朝阳”、提升课堂品质之举。(文/袁佳琦)


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