常州市朝阳中学欢迎您!
·“领巾系责任,朝阳伴成长”——常州市朝阳中学少先队大队成立暨中队辅导员授聘仪式  ·远方近在咫尺,实景课堂任我行——朝阳中学参与“未来教育——实景课堂公开课”研究  
学习心得: 用情境激活写作课堂的一点想法
发表日期: 2016-06-12   录入者:czcya   访问量:   来源:本站原创

语文新课程认为,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式。是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。还特别强调提高学生的写作水平,提高学生的写作能力,是语文教学的一项重要工作。可以说,写作课是每个语文老师教学上的重点,也是难点。在实际教学中,学生一见写作文便“横眉冷对作文题,俯首苦啃铅笔头”,写出的作文也常常是内容空洞无力,材料陈旧单一,抒发感情机械虚假,字数不足。那么,要如何上好上好作文课呢?

我想,首先要重视学生写作兴趣的激发。学生写作文感到头疼的一大原因就是没有兴趣。“兴趣是最好的老师。”教师要想办法在课堂中培养学生的写作兴趣,创设写作情景,组织形式多样的活动,引导学生投入到有趣的活动中去,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望。然后因势利导,引导学生紧扣写作话题,大胆滴走进生活,从生活体验中找到写作的素材。我认为,具体可以有以下几种创设情境的方法。

一、紧密联系阅读、练习教材。阅读教学与作文教学有着密切的联系,可以说,书本中的每篇课文都是学生的范文。因此,在写作课上,老师可以围绕学生已学过的课文或阅读过的优秀文学作品,引导学生学习作者是怎样围绕中心思想筛选材料、谋篇布局的,并让学生模仿习作。这样让学生在写作文时有“例”可仿,有“法”可依,一定程度上可以提高学生的习作水平。

二、紧密联系实际生活,用深入学生内心的交谈创设氛围,激发“说”的愿望。俗话说“我手写我心”。学生有时怕写作文,往往是因为苦于对给定的文题缺少必要的体验和思考,如果老师能围绕学生最熟悉、或感受最深的内容来命题,并配以启发式的或深情的交谈来创设情境,激发学生的情感,勾起学生对往事的回忆,便能很快寻找到写作素材,尽快进入写作状态。

三、趣味导入,激发热情。初中阶段的学生大多还保有着强烈的好奇心与“游戏”的热情,尤其是七年级的学生,对于现场的体验更是有很大的热情。针对这一特点,教师在上作文指导课的时候,可以根据本堂课的写作目标,在课堂上创设一个可看的“景”或一种可感受的“情”,让学生身处其中,观察、思考、想象、议论,触景生情或剧情拟景,让学生有话可说,有情可抒,不在凭空捏造,无病呻吟。

以上便是我对在作文课上如何创设情境,以激活写作课堂,激起学生的写作兴趣的一点不成熟想法。在今后的作文教学中,我仍将在摸索中继续前进。

附件:
    关闭窗口
    打印文档
    账号登录
    保持登录 忘记密码?

    主办单位:常州市朝阳中学 苏ICP备05086717号
    地址:学校地址:常州市劳动中路105号  电话:0519-88813492 E-mail: cyzx@703294025.cn
    技术支持:常州市教育科学研究院、常州万兆网络科技有限公司 访问统计


    申博77sunbet_bet36在线体育网站_bbin众乐博 菲律宾sunbet官网下载_betway体育_bbin国际开户 bet36体育在线备用_dafabet手机版网页版_bbin官方app下载 manbetx代理好做吗beat365app下载bet36体育在线备用manbetx体育注册bet188体育官网